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发布日期2018-10-17

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  原载《西宁晚报》转自青海新闻网

广东有关政协委员提出的这个提案中,列出了所谓的理由“(对)教育资源进行整合,提高利用效率,切实减少浪费,保证有限的宝贵资源能够真正为社会培养合格、适用,综合能力强,有较强适应性的专门人才”。这也是站不住脚的,如今高校教育资源利用率不高,最关键的原因在于对教育、教学、人才培养、学术规律的违背,是按照“多”、“快”两个标准予以配置的,如前述,以工厂管理方式、量化考核体系来“刷”政绩数据(招生和毕业生数量、论文数量、教授数量),还因为学校规模过大,不得不为之配套繁复层叠的行政管理架构和人力。如果采纳该提案的建议,组建出所谓规模上最大的“南方大学”、“广东大学”,恐怕也得相应出现全世界罕见的大学行政领导团队和职能部门体系。

交警如何上班、如何指挥疏导行人,车辆安全通过路口,确保道路安全的,集中观看交通事故宣传版面、警示片,听取一线民警讲解“遵守交通信号灯”“过马路,走人行道”“遇到交通事故该怎么办”等等,漯河市交警部门组织的这堂有200多名中小学生参加的安全教育课不可谓不丰富。漯河市交警不仅现场向中小学生讲解交通安全常识,还让学生们体验如何当“交警”指挥交通,组织学生们学习交通指挥手势操,认知交通安全标示牌,并对回答正确的学生给予文具用品奖励。

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在周围同学都忙着四处找工作的时候,北京师范大学的大四学生郑继鹏已经在北京注册了自己的企业,经营计算机配件。从2006年7月份注册成立至今,营业额已经接近50万元,创造了5个就业岗位。今年7月,他将成为北师大社会工作专业的第一届本科毕业生。“大学生创业要找准方向,不能贪大求全。”郑继鹏对记者说。

四川新闻网-成都晚报11月14日报道身为国家公务员,却利用职务之便收受他人55.3万元人民币、5000元美金。11月4日,成都中院开庭审理四川省教育厅原副厅长汪风雄涉嫌受贿一案。

日前在京启动。该活动以提升大学生就业竞争力、在职人员岗位竞争力、创业人员发展竞争力为目标,着力推动第三证书培训项目---继学历学位证书、职业资格证书之后的“岗位能力证书”培训项目的推广实施。

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三是量化指标体系主观化、行政化。指标体系的设计首先不是着眼于尊重学术自身的特质和特点,而是首先考虑评价者操作的方便和领导掌握情况的方便。如过分求全,对一篇论文、一本著作的评价往往面面俱到;对一位学者的评价同样面面俱到,晋升高级技术职称,既有论文、著作要求,又有立项课题、获奖成果要求;在教授中定级别也是这样,某著名高校一知名学者不愿意去拉关系、走后门申请课题、申报评奖,而潜心做真正的学问,论文、著作都很突出,学术影响很大,可在教授定级评估中,因其缺少立项课题和获奖成果而被评价为学术水平低,被评定为低等级的教授。学术管理和学术评价越来越行政化,刊物、课题、评奖只看行政级别,往往是官大便学问大,行政级别高便学术水平高。

“天圆地方”五色土实验从全国青少年提出的一百零五个入选方案中脱颖而出,经过航天专家评审和特殊设计后最终搭载到“希望一号”小卫星上。本项实验的五种颜色颗粒按照北京中山公园社稷坛布局(中黄、东青、南红、西白、北黑)在一个正方形透明盒内码放一层,实验颗粒采用不易产生静电,没有磁性的五色陶瓷珠。

诚信教育是一切思想品德教育的前提,也该是所有人从小就恪守的道德准则。正是这个童言无忌的想法,让我们看到了社会诚信教育的缺失。9岁的小孩量化道德,更让我们感到了如今道德教育的创新乏力的全社会面临的困惑。从社会上假冒伪劣盛行的诚信缺失,到官员的形象工程反映出的畸形政绩观;从投机主义的“道德银行”,到功利色彩明显的各种道德量化;使我们大人和小孩都一再遭遇道德建设的迷途。9岁的小孩量化道德,也让我们看到了学校道德教育和社会道德建设的长期性和复杂性,否则急功近利投机取巧,就会走向缘木求鱼的困境。(李六合)

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1995年7月10日至13日,中共中央组织部、中共中央宣传部和国家教委党组联合在北京召开第五次全国高等学校党的建设工作会议。全国108所普通高等学校的代表,各省、自治区、直辖市党委主管教育工作的有关领导、党委有关部门、教育行政部门的负责同志,中共中央、国务院有关部委教育司局负责人参加大会。会议主要任务是:以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线为指导,贯彻《中共中央关于加强党的建设几个重大问题的决定》和《中国教育改革和发展纲要》精神,联系高教战线的实际,研究加强高校领导班子建设,进一步推动高等教育事业的改革和发展,更好地培养社会主义事业的建设者和接班人。

作为理科专业的学生,东华大学的仝伟常常要去实验室做实验。一次,做实验到了晚上九十点,遇到了一个技术操作上的问题。结果,一面想着问题,一面看看实验楼还有没有老师在办公室。让仝伟感动的是,整栋大楼的教师办公室有一盏灯亮着。“系主任李老师还在工作,其他的老师早就上完课坐班车回去了。”

教育界人士对此现象深感忧虑。西悉尼大学副院长艾丽斯表示,我们必须认真对待这一趋势。她说,在过去5年里,“有偿代笔”类网站爆炸式地增长,任何人都可以从网站下载预先写好的作业。越来越多的学生之所以倾向“定制作品”,是因为收费实在太低,节省下时间去玩乐。“有偿作业”何时了?看来,澳洲教育部门到了正视这种遗害无穷的诟病的时候了。

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在老师们的眼里,杨振岭在学习上总是一丝不苟,从不在作业上拖拉、欠账。对于课后近乎繁多的作业,他总是仔仔细细地完成,一丝不苟地严格要求自己。但杨振岭却说:“开始的时候,由于对专业知识的理解还不够,我的作业质量也不高,而且,我的字写得不好,肯定让老师费了不少劲。”甚至在大学四年级时,他还念念不忘自己的字写得差,不时提醒自己要多练练字。

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