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发布日期2018-08-15

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(四)对申请区外研究生培养单位硕士学位的考生,若在我区报名考试,须由学位授予单位向我办提交委托函,经我办同意后才能到指定考点报名。未经我办同意,各考点不接受申请区外高校硕士学位的考生在我区报考。具体要求是:就读外省学校在我区开办的研究生课程进修班需在我区申请报名考试的考生,由办班单位统一到我办办理相关手续,未在我办备案的学校,一律不允许在我区报考。直接到外省就读的考生,须凭就读期间返校学习的通知书及往返交通票(或复印件)到我办办理相关手续。我办具体地址:南宁市竹溪大道69号广西教育厅25楼,电话:0771-5815192。

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今年的北京市政府工作报告中提出,北京将于2010年新增1.2万个幼儿入园名额。根据计划,未来3年内,北京还要新建、扩建118所幼儿园,目前部分区县的幼儿园选址工程已经启动。(1月25日《新京报》)

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  这五个问题是中国扫盲工作人员针对测试文盲人口的两种方法。据教育部基础教育司副司长杨进介绍,我国界定文盲的标准为是否认识1500个汉字(当然,这只是针对汉族群众的标准,少数民族的界定标准根据当地通用的语言文字和民族文化另有规定,下同)。我国小学教育1—4年级基本上每年要学会400个左右的汉字,念完4年级,可以达到认识1600个汉字的标准。参加扫盲班的成人则要在扫盲班完成200个学时的学习,认识超过1500个汉字,才能拿到脱盲证书。没有达到这两条的,都属于文盲人口。

教育公平源远流长,早在两千年前,伟大的教育家孔子已经提出了“有教无类”的说法。教而无类,强调的是在教育面前受教育者享有公平接受知识的权利与机会,是国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则,符合社会整体的发展和稳定,满足社会成员的个体需要,为多数人提供着同等机会和同等优质服务的教育。以教育公平标准肯定一项大学教学课程的改革,即已深刻寓意着这项改革所取得巨大的成功,是对该项改革所产生的成果的高度认可与充分褒扬。一项大学教学课程改革,范围无论大小,内容不分文理,地位无拘高低,只要其要提高改革质量、告别短期的功利追求,就必须毫不犹豫地拥抱公平原则,果断地抛弃以单一的考试成绩为区分学生群体和选择课程的传统做法,给予学生更大的限度和更广阔的空间去享受改革的成果。把教育公平地位提高到新的高度,并不影响高校根据各自实际状况实现教育效率的提高,也不意味着教育效率地位从此降低,更不等同于有了公平就不需要效率的支持。恰恰相反,教育效率也体现着教育公平的价值,离开了教育效率而一味地追求教育公平,整个教学改革所产生的成果必将大打折扣,每一位受教育者分享到的教学改革“蛋糕”也会受到影响,其结果只会是越分越不平衡。在教学改革这个无硝烟的长征征程上,坚守公平这个教育制度合法性的依据,不仅能够减少改革过程中造成的不必要的浪费,而且赋予了受教育者摊分改革“蛋糕”的客观条件,能很好地激发其学习的潜在动力与热情,从而有利于提高效率,增大教学改革的收效。忽视了公平原则,任何的教学课程改革都将失去其真正和本质的意义而走进死胡同,必定丧失前进的动力与支持。须知教育公平本身也隐含有教育效率的意义,立足效率,更加彰显教育公平,不仅装载着莘莘学子翘首企盼的希望,更充分显现了一所高校在教学改革过程中所表现出来的无穷智慧与伟大魄力。

关于员工的工资要求,2005年10月11日,宝安区劳动仲裁委员会以“员工辞职不符合被迫解除劳动合同的条件”为由做出裁决:由厂方付给30名上诉员工14,168.5元,驳回上诉员工的其他申请;仲裁费用共计7,149元,由员工承担6,963.1元,厂方支付185.9元。这意味着员工败诉——按此标准补偿,每名上诉员工平均分得的补偿金才472元。

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会议要求,清理化解工作必须把握4个原则,即省市统筹,以县为主;谁举债,谁负责;先清理,后化解;先化解,后奖补。

我教小学低年级多年,每学年开学第一天,我都会发现两类家长:一类把孩子送进教室,帮孩子找座位、擦桌椅、整理书包,替孩子向同桌邻座打招呼,请同学关心一下自己的孩子;又到老师面前,说自己的孩子胆小怕事请关照云云。之后,老师上课了,家长还是放心不下,挤在窗外看着教室里面的孩子。结果,往往开学几周了,孩子还是怯怯的眼神,遇到不如意的小事情就哭哭啼啼,比如铅笔断了,要找妈妈削,不接受老师、同学的帮助。

  原载 《中国教育报》2007年1月17日第2版 (责任编辑 庄元)

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2009年,有定向就业招生计划的普通高校应对定向生的就业去向、奖学金设置、签订定向就业协议等要求,通过招生章程向社会公布。普通高校定向就业招生计划在该校调档分数线上不能完成的,可在该校调档分数线下20分以内,根据考生定向志愿补充投档,但不得低于同批次录取最低控制分数线;若仍不能完成,则就地转为非定向就业计划执行。定向就业单位及任何中介机构或个人不得参与普通高校定向就业生录取工作。普通高校及定向就业单位不得以任何理由利用定向就业招生计划向考生收取国家政策规定范围以外的费用。

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