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发布日期2018-11-05

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河南省教育厅率先采取果断措施,要求各个公办高中立即停办复读班,让有复读需求的学生到民办学校去,还公共教育资源一个清白和公正,应该为之叫好。

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上图5月24日,国务院总理温家宝来到四川省人民医院急救中心看望在地震中受伤的群众。当温家宝来到都江堰市新建小学学生王佳淇的病床前时,他俯下身子,拿起王佳淇的小手说道,“来,摸摸爷爷的脸。”

就读专业多为文科类专业,就读专业人数最多的前五位分别是管理(工商管理、国际管理)、法律、电子工程、金融会计、国际商务。

经过连续几年的财政专项扶持和扩招,2009年,全国1.4万余所中等职业学校年招生规模达到873.6万人,占高中阶段教育招生总数的51.3%,已经超过普通高中招生规模。

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“今天上午,我领着孩子去农垦二小报名,被告之要收取300元的借读费,收据、发票啥都不给开。”市民薜先生拨打本报新闻热线说,“政府不是已经明令禁止不准再收取借读费了吗,可农垦二小还在收,这为什么啊”。

“爱”是推动教育创新的动力之源。我们正在推进的教育改革,应该说已经有了很好的教育目标和教育理念,但理想与现实往往有很大的反差。我们都理解要坚持教育公平,促进每一个学生健康成长,但在实践中,有的教师会不自觉地偏爱资优生,冷落学业滞后、调皮不安分和身心有障碍的学生。我们都知道要培养学生的创新素养,但有的教师对学生的好问、质疑、个性和好动容易粗暴地压抑。我们也都知道课程改革要注重知识技能、过程方法、情感态度价值观的三维递进,但在实践中有的教师依然习惯于题海战术和教书育人两张皮,学生课业负担过重、创新能力不足、道德认知与行为背离现象依然普遍存在。这里的根本问题,还是没有真正认识到教育的本原价值是“育人”,而不是“育分”。当然,我们也看到很多优秀的教师对学生始终怀着最深厚的爱,他们坚持以学生发展为本的教育理念,把为学生减负、让学生增能作为教学的根本目的,潜心研究学生的认知发展规律和教育教学规律,积极探索教育教学改革,致力于培养学生的学习习惯、学习兴趣、创新思维和道德人格。这一切,都源于对学生的爱,源于对学生成长成才的责任感。有了这一点,教师就能自觉地把爱心转化为责任心,进而把责任心转化为先进的教育理念和教育方法。正是从这个意义上说,大爱,是推动教育改革发展的不竭动力源泉。

降低学生课业负担的目的,是把更多的时间留给学生。为此,唐山市要求各学校培养文化载体,挖掘发展学校文化;开展丰富多彩的校园文化活动,形成健康向上、生动活泼的育人环境。为提高教学质量,唐山市要求各学校加强教师队伍建设,深化人才培养模式改革,加强学生创新精神和实践能力培养,加强学生科学文化基础知识,使学生具备较强的学习能力和良好的学习习惯,倡导启发式教学和探究式学习,鼓励学生独立思考积极探索,培养学生的创新思维。

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评卷场老师认为今年的化学科高考能够区分出不同层次的考生,对中学化学教学具有很好的导向作用。

既然增加学习时间能提高学习成效,那么为了考一个好分数,进一所好学校,学生自然想到要参加补课,聘请家教;教师也自然要给学生加课,增加作业量;家长也自然不愿看到孩子将时间“浪费”在玩耍上,而是随时敦促他们埋头苦读。有意无意间,学生的课业负担就加上去了。这样一来,增加课业负担似乎是提高学业成绩的自然选择了,减负自然就难减了。

其中《网络惊现90后炫富女!钞票满天飞》这个新闻,虽然不过是一次炒作,但是,这个炒作为什么能够得逞?网上大量网友参与批判,各种媒体进行报道,乃至成为公共事件?主要的是,这个炒家对中国人当下的社会心态把握得非常透彻,明白在贫富鸿沟扩大的情况下,许多人会产生强烈的仇富情绪,社会对贫富的神经非常敏感,贫富话题总能吸引最多的关注,特别是贫富冲突的场景,总能激起网众最大的围殴和讨伐热情。总之,它刺激了当今人们最为关心的道德敏感性,触动了时代精神的焦虑处。

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对于改制学校教师的去向,江苏则明确规定:“确定民办的学校,原公办教师原则上回公办学校任教。确定为公办的学校,自主招聘的教师,具备教师资格的,可由省教育厅组织招聘考试,按规定程序择优录用为公办教师;不具备教师资格的人员,将进行分流,但不得从事教学工作。”此外,沈健表示江苏省今后将继续把师资队伍建设作为“重中之重”,在13个省辖市建立教师培训基地,把教育的公平落到实处。(记者郑晋鸣 通讯员郑如鑫)

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