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发布日期2018-09-19

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陈超英指出,高等学校在全市经济社会发展中承担着重要的职责和任务。高校党委一定要从全局和战略的高度,充分认识开展深入学习实践科学发展观活动的重要性、必要性和紧迫性。要重点围绕实施科教兴市和人才强市战略、培养和吸引更多人才,着力解决在办学质量、创新能力、科研水平、服务经济社会发展等方面存在的突出问题,推进高等教育事业科学发展,努力办好符合本市经济发展需要、让人民满意的高等教育。

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什么是学科中心的课程观?简单说来,它倡导3种观点:第一,知识永远是第一位的。第二,完整的学科体系是必不可少的。第三,强调以教师为中心的接受教学论。以此反观我们的历史科教学,大致可以得出结论:建国后半个多世纪的实践中,我们基本上是严格遵循学科中心的课程理念,强调历史知识的教学,强调中学历史学科体系的完整规范,强调历史教学的讲授法。

对绝大多数考生而言,首日的政治、英语考试按部就班进行。但参加MBA联考的考生们心情却颇不平静——首科“综合能力”考试快结束时,他们突然被告知有10道题因未印选项“全部作废”,总分值达到30分。昨晚,教育部官方网站对此事道歉,称由于MBA专业考生进入复试基本分数线单独确定,因此不会影响后期录取工作。

从2008年开始,重庆用两年时间,采取市级、区县级培训相结合的方法,分期分批分学科对全市8000余名新聘教师实施不少于80学时的教育基本技能培训。

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不管公校民校,都是祖国教育事业的基石;无论公办民办学校的孩子,都是祖国的未来。期待各地对公办学校和民办学校一视同仁,认真贯彻落实国家政策,保障民办教师的合法权益,推动教育公平和社会公平。(新华网广州9月9日电记者郑天虹)

今年从华中科技大学毕业的小夏说:“大学里所进行的职业生涯规划指导偏重于理论,有些空泛,参加工作了才知道在大学里进行的一些‘规划’比较天真。社会现实和理想反差太大了。”有着和小夏相同感受的毕业生不在少数。

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为切实可行地推动中国大学教育改革进程,推进中国大学人文教育,了解国内外通识教育的历史与现状,探索适应于中国国情的大学通识教育理念与方法,由上海大学文学院中文系和文化研究系联合主办的“通识教育的现状与未来”国际学术研讨会近日举行。来自内地、台湾、香港及日本的60位致力于通识教育的倡导者、知名学者、教授以及国内各大学中文系系主任及通识教育机构领导与会。中山大学哲学系博士生导师、香港中文大学通识教育研究中心名誉研究员甘阳教授在主题发言中提出,大学通识教育应回应全球化问题和中国崛起论;除了重视创新,还应充分重视传承人类文明精华,让学生多读经典,一年级新生就应该开始经典学习;课程设置上,应尽量利用现有课程;在教学中也不应降低水平、低估学生的接受能力。

会议指出,物流业是融合运输、仓储、货运代理和信息等行业的复合型服务产业,涉及领域广,吸纳就业人数多,促进生产、拉动消费作用大。但是我国物流业总体水平落后,严重制约国民经济效益的提高。必须加快发展现代物流,建立现代物流服务体系,以物流服务促进其他产业发展。一要积极扩大物流市场需求,促进物流企业与生产、商贸企业互动发展,推进物流服务社会化和专业化。二要加快企业兼并重组,培育一批服务水平高、国际竞争力强的大型现代物流企业。

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  本报无锡7月18日讯(记者 焦新)教育部党组成员、副部长李卫红今天在江南大学宣布了教育部党组关于江南大学党委书记的任免决定,张大良同志任江南大学党委书记,简大钧同志因年龄原因不再担任江南大学党委书记职务。教育部有关司局、江苏省委和无锡市委有关方面负责同志出席了宣布大会。

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