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发布日期2018-08-23

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纲要继续教育战略专题组副组长、中国就业促进会副会长陈宇说,这是这次纲要非常想解决的一个问题。温总理一再强调,要把职业教育放在更突出的位置,为什么呢?因为我们国家长期受到“学而优则仕”的思想的指引,大家比较重视学科性的教育,比较重视知识性的教育,职业教育,包括中等的和高等的职业教育,和学科性教育最大的不同,它是培养动手的人才。实际上这个社会是动脑和动手并举的,需要有操作的人,对我们这样一个处在工业化初期的国家来说,可能需要更多的能够操作、能够动手、能够完成优质产品、提供优质服务的人,所以,我觉得这次纲要有这样一个含义,就是要把职业教育放到与学科性教育并重的位置。

在邹小惠的心里,能做一名乡村教师,默默耕耘,无比荣幸。正如他在日记中写的:“有人说过,即便整个世界一片黑暗,只要有一支蜡烛,我们仍能看到希望。在我看来,老师就是这支蜡烛。他们洞悉着现实的绝望,深谙理想的出口,有着穿刺蒙昧的目光,扛挑责任的脊梁。用时间打磨个人的良知和操守,任何称呼和比喻都毫不过誉。尤其是相当多的乡村教师,在艰苦的条件下几十年如一日辛勤耕耘在数尺见方的黑色土地上,清贫、清苦,让人景仰。”

人大附中的老师都有着积极的进取精神,都特别善于学习、善于研究,老师之间习惯于相互取长补短,有一股极强的向上的合力。我们相信,这次“阅读支撑生命”的读书活动,一定能够受到我校老师的欢迎,一定能够给我校老师带来丰富的精神营养,在人大附中掀起一次阅读经典之潮。

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刚开始,教学点只有十来个孩子,刘希章看在眼里,急在心上。他翻山越岭挨家挨户劝说乡亲们把孩子送到学校读书。不久全村20多个孩子全都入了学。

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