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发布日期2018-11-05

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在学校人事制度改革的过程中,校长有很多无奈,感觉自己是在“带着镣铐跳舞”。在这种情况下,作为校长,我们应该如何做,如何才能让学校内部人事制度改革真正发挥应有的作用,而不是流于形式?期待专家和同行能够给予指点。

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在书店仔细观察,一些不雅的画面的确不断。在王府井书店,进得大厅便见一家人席地而坐,父亲干脆把鞋脱掉,母亲以新书当坐垫,一家三口全部把书置于脚边。上到二层,将书放在地上阅读的更是比比皆是。到了四层文学书天地更是“养眼”,一位女士干脆折着书页酣然入睡;一位男士一边舔着手指头一边翻着书;再看那位时尚女孩,手里的饮料刚刚放在书架上,嘴里还忙着吃汉堡……

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中央财政对来华留学工作的投入大幅增加,政府奖学金发放规模及受益范围明显扩大,学生类别从完全政府奖学金学生到以自费留学生为主体,来华留学申请方式从单一的中国政府奖学金渠道,逐步发展到校际交流、中介服务、网络申请等。奖学金资源也从单一的中央政府奖学金发展到省市政府奖学金、高校奖学金、大企业奖学金相互补充,为优化来华留学环境创造有利条件。

此次世界中学生中文比赛为期2周,比赛内容将包括团队风采亮相、拜师学艺成果展示、汉语知识问答、演讲和才艺表演等环节,参赛者有一周时间在中国拜师学习中国传统文化、艺术及手艺,然后相互比拼谁学得多学得好。在经过前2个环节之后,获得前10名的选手将进入到10月31日的最后决赛,以演讲和才艺表演作个人展示。比赛的优胜者将获得在中国学习深造的奖学金。

广西国际商务职业技术学院图书馆的几位老师也来到现场“选书”,其中一位老师说,学校的主打专业是面向东盟国家的国际商贸等专业,对东盟国家原版图书的需求较大,而这类图书目前在国内还不太容易购买。

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在国外,这种“publishorper-ish”制度也存在优劣争论。支持者认为,这种制度所产生的压力特别有利于年轻学者集中精力进行科研创新;而反对者则提出,这种制度会让学者更关心发表论文,而不是科研项目本身,同时也不利于鼓励教学。

  建设“阳光课堂”,就是构建师生关系的绿洲,就是构建“和谐校园”。梁宏校长这样认为。

这种情况不仅出现在川大。据电子科大就业中心工作人员介绍,往年电子科大的校园招聘高峰一般在11月份,今年国庆假期后,很多企业就已开始到学校开展宣讲和招聘工作了。西南交大则从9月中旬就进入了校园招聘高峰期,“从去年开始,交大9月中旬到11月末都是校园招聘的高峰期,比前几年要提前一些。”该校招生就业处工作人员说。(见习记者阳虹钰)

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新华网济南6月2日电(记者刘宝森)山东省政府规定,今后山东省新建中小学校必须避开地震带等危险源,选在交通方便、地势平坦开阔、远离污染源的地段建设。

农村义务教育经费保障机制从应运而生到覆盖全国农村地区,农村免费义务教育全面实现。“这项机制的建立可以说综合考虑了农村义务教育的发展所需,伴随而来的是大量的投入和长远的保障机制。”田祖荫说,这项改革的最终目标是逐步把农村义务教育全面纳入公共财政的保障范围,它的完善将确保农村义务教育源源不断地得到发展的血液。

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  老师:孝顺善良也是好孩子  与表决结果的高度一致相比,辩论现场的观点却不尽一致,辩论非常激烈。  “三好生、优秀干部的评选制度可以改。但评价机制不能缺乏。”泡桐树小学的一位班主任表示,区上给的评三好的标准要求“德、智、体”全面发展,但这只是一个最基本的底线,学生自己心里也有一个标准。比如“开朗、善良、宽容”。在评选时,很多同学表示,他们选这个同学是因为她很善良,很宽容。而不选另一个同学是他很好强。  “优秀的孩子需要适合他们的评价:多元、包容、童趣……”草堂小学副校长付锦尽管赞成取消三好,但也提出应该建立一种多元的评价体制。  家长:改革三好评定制度  “我觉得三好生不应该取消评定,但是应该改革。”苏坡小学的一位学生家长代表王女士建议,学校应该改革一下,多设置奖项,而不是一个班才一个区三好。评价标准也不能太单一。如果孩子助人为乐,就应该设置一个“助人为乐”奖,而另一个孩子在家里听话、孝顺,就应该设置一个“孝顺”奖。不能只用“三好生”的标准来评价一个孩子的好与坏,也不能每年只评几个孩子。  “取消三好称号是大好事情啊!是顺应社会发展的需要!”一位老师兼家长的代表慷慨陈词,“中国几千年都没评三好,但却有那么多的大人物影响了全世界。而从五六十年代评三好以来,到底产生了多少三好生影响世界历史呢?所以说社会的评价最公正”。他认为,三好只是单方面的评价,带有很大的片面性。何况小学生还处于发展期,根本看不出优劣。评不上三好的学生,容易产生嫉妒心理。  学生:评三好是巨大压力  昨日,出席听证会的14名学生代表,分别来自苏坡、绿洲、实小、泡小、少城、草小、西马棚。  “我觉得可以暂时不取消。”成都实验小学四年级学生陈立人表示。在老师和家长大力主张取消时,孩子的发言也让在场嘉宾惊奇。14个孩子当中只有1个学生明确表示希望取消三好,而其他孩子异口同声地反对取消。在投票表决时,这14个孩子一致的选项是:改革。  “现在德、智、体全面发展的学生太少了,但是单方面发展得好的有很多,应该奖励这些单方面发展得好的同学。”“我今年就差一步没评上三好,压力很大!三好生,中考、高考要加分,一分就可以判别能否上个好中学,这对中等、中下等的学生成绩不好,所以我主张降低加分值!”苏坡小学的一个学生站起来大胆地说:“我觉得应该取消这个评定。我父母老是要问我评上三好没有,如果没评上,就说我笨、没用,责怪我!朋友面前也失去自信。”他认为,评上三好的就骄傲,造成其他没有评上的同学的心理阴影。  没评上三好是压力,当上“三好”是好事吗?“三好也不是那么好当的。”少城小学四年级学生王偲蕴透露,自从她评上校三好后,感觉压力大了,平时的好朋友同学,本来大家关系都很好的,但是评上三好后,关系就差了许多。要等几个星期后大家把这个事情忘记一点点了关系才可能恢复过来。“我觉得要评三好可以,但是要把‘三好’名字说婉转一点。不是没评上的学生就不好。那样评上三好的同学压力就没那么大了,并且希望也要兼顾其他同学,多设置其他奖项,让每个同学都只要努力了都能得到肯定。”王偲蕴认真地建议。  专家:取消“三好”是必然  “讨论取消三好,这是社会发展的必然。这取决于我们对评价功能的理解。”青羊区教育专家协会成员冯梦月表示,尽管很遗憾,没有在听证会上看到一个后进生,但优生们的“压力”等观点却发人深省,三好的标准就是“完人”的标准,只看到结果,不看过程的评价。这是不符合教育“以人为本”的理念的。而在发展过程中,所滋生的“功利性”更应该纠正。她提出,“评价应重视个体差异,看到个体的努力!”B表决

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